学生为主体，教师为主导，围绕知识、能力和素质协调发展的指导思想，依托网络教学平台，建立混合式教学模式，采用演示法、合作探究法、讨论法、辩论法、案例法等教学方法，做到讲授、网上自主学习与课堂讨论相结合，课堂教学与实践应用、教学科研活动相结合。

选用的教材有刘箭主编、杜希华等副主编，科学出版社出版的《生物化学实验教程》。同时向学生提供有关网站、参考书，提高学生学习的主动性和查阅相关资料能力。增加学习兴趣，进行实验前的预习。

多媒体、网络等教学辅助手段的利用，增大了教学信息量、丰富了教学内容。通过多媒体课件，网络将实验内容和资料以及实验过程中的关键操作技术形象地展示起来，减少实验过程的盲目性，做到师生教学互动，教学效果良好。

针对长期以来生物化学实验多为验证性实验，不能充分发挥学生的积极性和创造性，学生消极对待实验课的不良现象，我们在实验中建立了能力培养型实验教学体系，采用基础性实验和综合性、研究性实验相结合。基础性实验的目的，让学生熟悉常规生物物质分析、制备中的基本操作，增加学生的感性认识，重在培养学生的良好实验习惯；综合性、研究性实验的目的是提高学生对于实验技术的综合运用能力和创新能力，从而达到培养创新性人才的目的。

生物化学实验室面积近500平方米，设备先进，具有凝胶电泳成像与分析系统、高速冷冻离心机等各种规格离心机，分光光度计、电泳设备、PCR仪、超低温冰箱、nano-drop DNA/RNA分析仪等。1000元以上的仪器设备总值近500万元，仪器设备满足本科生的生物化学实验教学与科研的需要。

从2017年9月开始在超星泛雅平台上线，生物化学实验的访问量达2.2万多人次。通过对混合式教学班与传统教学班成绩的横向比较以及混合式教学班两学期成绩的纵向比较，分析发现，混合式教学班优秀率、良好率明显高于常规教学班；2019-2020学年与上一学年相比，学生的优秀率、良好率也明显提高，体现了生物化学实验持续改进效果明显。

生物化学实验混合式教学已得到学生及同行教师的认可，督导组也给与了高度评价，学生满意度达95%以上。学生参与科研的激情大大激发，培养了学生创新能力，提升了学生的专业认可度和自豪感。

教师学生教学获奖数量、档次明显提高。2017年以来，教师承担校级及省级教改项目7项，获得校级及省级奖励7项。学生获得校级、省级优秀学士学位论文7篇，国家级大学生创新创业项目6项；在各类国家级、省级竞赛中获特等奖、一等奖等共22项；考取985高校、科研院所的研究生比例及直接就业人数大幅提高。学生自主学习能力、持续发展能力得到社会认可。

1.教材

《生物化学实验教程》（第三版）刘箭主编，科学出版社，2015年。

2.主要参考书

（1）《生物化学实验》（第五版）陈均辉李俊主编，科学出版社，2015年。

（2）《生物化学实验原理和方法》（第二版）萧能庆等，北京大学出版社，2012年。

（3）《高级生物化学实验技术》高英杰郝林琳主编，科学出版社，2011年。

（4）《生物化学实验指导》（第二版）余冰宾主编，清华大学出版社，2010年。

（5）《生物化学仪器分析与实验技术》胡晓倩周先碗编，化学工业出版社，2003年。