线上线下相结合。

案例知识点相结合。

课堂教学与学生分组汇报相结合。

供应链管理这一课程的教学目的主要表现在以下四个方面：

（1）使学生比较全面、系统地掌握供应链管理的基本原理、基本理论和基本方法，为经济学、管理学其他各专业课的讲授作必要的教学准备；

（2）使学生受到严格的抽象思维能力训练；

（3）使学生学会用供应链管理的知识分析问题和解决问题，透过经济现象，研究内在本质的联系，揭示供应链管理中资源合理有效配置及经济运动的规律。

（4）为毕业后能较好地开展工作，理论联系实际奠定了基础。

本课程将强调对三个关键领域及其相互关系的理解——供应链管理的战略作用，供应链运营的重要驱动要素，供应链的分析工具与分析技术。

结合大量实例讨论，使读者进一步体会好的供应链管理是公司极具竞争力的优势所在；同时强调电子商务分析及其对不同产业部门公司改善供应链运营的重要性等。

本课程将战略管理的思想与供应链管理的实际运作有机结合在一起，将供应链的设计、规划和运作统一考虑，提出了供应链绩效的六个驱动因素—设施、库存、运输、信息、采购和定价，并以这六个驱动因素为主线，提供了全面而系统的供应链管理知识；介绍了供应链管理的基本概念与基本理论、供应链企业间的协调运作与激励机制、供应链构建模型及方法等基础理论与方法，供应链合作伙伴的选择、供应链管理环境下的生产计划与控制机制、库存管理、准时生产及快速响应、物流管理等核心业务，并讨论了供应链管理运行的组织与管理、供应链风险管理等内容，并对供应链的绩效评价、供应链的关键要素、供应链的供给与需求分析、供应链规划与管理的基本方法，以及物流在供应链管理中的地位和作用。

（一）教材

[美] 苏尼尔·乔普拉等：《供应链管理》（第6版），北京，中国人民大学出版社，2017年。

（二）参考资料

1.[美] 森尼尔•乔普瑞[美]彼得•梅因德尔：《供应链管理:战略、规划与运营》（第二版），北京：社会科学文献出版社，2013年。

2.. 霍佳震主编：《物流与供应链管理》（第二版），北京：高等教育出版社，2014年。

3. 马士华主编：《供应链管理》（第三版），北京：高等教育出版社，2009年。