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动物学（2）

赵东芹、刘树真、张凡、杨慧婷、范存先、刘腾腾，纪丽珍，张振国山东师范大学

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1

普通动物学-动物学2

1.1 动物学2说课视频

1.2 动物学2课堂活动教学案例

2

走进混合式教学

2.1 泛雅平台使用手册（学生版）

2.2 动物学2的混合式教学流程

2.3 混合式教学，我们在路上

2.4 动物学2内容体系安排说明

2.5 自主学习任务单及其使用说明

2.6 常用工具

2.7 教学能力训练

3

新建课程目录

4

研究性学习的开展

4.1 课件：在协作探究中提升大学生研究性学习能力——传媒赵建民

4.2 课件：研究性学习活动的设计和组织——传媒赵建民

4.3 研究性学习主题库

4.4 研究性学习资源的获取

4.5 研究性学习的组织与实施

4.6 研究性学习成果的汇报与评价

4.7 综述样文

5

第15章脊索动物门（Phylum Chordata）

5.1 本章自主学习任务单

5.2 本章课件

5.3 本章重点、难点分析

5.4 本章知识结构思维导图

5.5 微课1 脊索动物门的主要特征

5.6 微课2 脊索动物门主要类群及进步性飞跃

5.7 微课3 尾索动物亚门的主要特征及分类

5.8 微课4头索动物亚门的主要特征

5.9 微课5 脊椎动物亚门的主要特征

5.10 绘图视频配音：脊索动物门的主要特征

5.11 视野拓展：真实记录——文昌鱼

5.12 视野拓展：文昌鱼胚胎发育视频

5.13 相关知识链接

6

第16章圆口纲（Cyclostomata）

6.1 自主学习任务单

6.2 圆口纲课件

6.3 本章重点、难点分析

6.4 知识点思维导图

6.5 微视频：圆口纲主要特征

6.6 微视频：七鳃鳗对半寄生生活的适应

6.7 视野拓展——七鳃鳗

6.8 视野拓展——盲鳗

6.9 视野拓展——八大吸血鬼

6.10 岱宗绝顶览山小——诺贝尔奖金

7

第17章鱼纲（Pisces）

7.1 自主学习任务单

7.2 本章鱼纲课件

7.3 本章学习重点、难点分析

7.4 本章知识点思维导图

7.5 微课:鱼类外部形态

7.6 微课：鱼类的皮肤及其衍生物

7.7 微课：鱼类的肌肉系统

7.8 微课：鱼类骨骼系统

7.9 微课：鱼类的消化系统

7.10 微课：鱼类的呼吸系统

7.11 微课：鱼类的循环系统

7.12 微课：鱼类的排泄系统

7.13 微课：鱼类的生殖系统

7.14 微课：鱼类的神经系统

7.15 微课：鱼类的感觉器官

7.16 微课:鱼类的洄游

7.17 视频：鱼纲的分类

7.18 知识拓展材料

7.19 相关链接——动物标本的类型及制作

7.20 岱宗绝顶览山小-鱼类与诺贝尔奖

7.21 师者莫问出处——鱼类与仿生

8

第18章两栖纲（Amphibia）

8.1 两栖纲自主学习任务单

8.2 两栖纲课件

8.3 两栖重点、难点分析

8.4 两栖知识点思维导图

8.5 微课视频

8.6 配音视频资料

8.7 其他非任务点视频

8.8 任务单参考资料

8.8.1 山东省两栖类分类

8.8.2 追两栖动物的人

8.8.3 两栖动物具有强大的免疫系统

8.8.4 两栖类是天然抗菌肽的“宝藏”

8.8.5 两栖类肾脏问题探讨

8.9 岱宗绝顶览山小——两栖动物与诺贝尔奖

8.10 师者莫问出处——两栖动物与仿生

8.11 两栖类与诺贝尔奖

9

第19章爬行纲（Reptile）

9.1 爬行纲自主学习任务单

9.2 爬行纲课件

9.3 爬行纲重点、难点分析

9.4 爬行纲知识点思维导图

9.5 微课：爬行纲外形及皮肤

9.6 微课：爬行纲的生殖系统与羊膜卵

9.7 微课：支架——爬行动物的骨骼系统

9.8 微课：机能维护——消化、呼吸、循环与排泄

9.9 微课：整合与协调——爬行动物的神经与感官

9.10 微课：爬行纲的分类

9.11 视野广角

9.12 岱宗绝顶览山小——爬行类与诺贝尔

9.13 师者莫问出处——爬行动物与仿生

10

第 20章鸟纲（Aves）

10.1 鸟纲自主学习任务单

10.2 鸟纲课件

10.3 鸟纲重点、难点分析

10.4 鸟纲知识点思维导图

10.5 微课视频

10.6 微课：鸟类的繁殖和迁徙行为

10.7 微课：鸟类适应飞翔的特征

10.8 配音视频

10.9 岱宗绝顶览山小

10.10 师者莫问出处——鸟类与仿生

10.11 鸟与飞机

11

第21章哺乳纲（Mammalia）

11.1 哺乳纲自主学习任务单

11.2 哺乳纲课件

11.3 哺乳纲重点、难点分析

11.4 哺乳纲知识点思维导图

11.5 微课

11.6 岱宗绝顶览山小

11.7 师者莫问出处——哺乳动物与仿生

11.8 生物医学大讲堂

12

第22章动物进化基本原理与地理分布

12.1 本章自主学习任务单

12.2 本章课件

12.3 本章重点、难点分析

12.4 微课：物种的形成

12.5 微课：生物进化理论

13

动物地理

13.1 自主学习任务单

13.2 课件

13.3 重点、难点分析

13.4 国际年代地层表（中英文版）

13.5 微视频：动物地理

14

动物生态

14.1 自主学习任务单

14.2 课件

14.3 重点、难点分析

14.4 微课

15

吾将上下而求索——脊索动物门各系统比较

15.1 外部形态

15.2 皮肤及其衍生物

15.3 骨骼系统

15.4 肌肉系统

15.5 消化系统

15.6 呼吸系统

15.7 循环系统

15.8 排泄系统

15.9 生殖系统

15.10 神经系统

15.11 感觉器官

16

小荷各领风骚——学生精彩集锦

16.1 PPT-2017免师8组——爬行纲各系统对陆地生活的适应

16.2 思维导图-2017免师3和6组-脊椎动物亚门各纲主要特征

16.3 思维导图-2017免师9组-脊椎动物亚门主要种类及其特点

16.4 视频：2017免师-混合式教学，我们在路上

16.5 学生视频锦集

http://www.chinabaike.com/z/shenghuo/kp/2013/0819/1447043.html


我国学者研究揭示两栖动物有强大免疫系统

8月16日，记者从中科院昆明动物研究所获悉，该所研究员张云小组发现，两栖动物具有强大的免疫系统，该研究对揭示动物环境适应的策略和物质基础、阐明哺乳动物与人的环境适应机制和疾病发生机理具有科学意义。研究成果已在线发表于英国牛津大学出版社《脱氧核糖核酸研究》杂志。　　“两栖动物分布广泛，在平原、丘陵、高山的各种复杂生态环境中都能发现它们的踪影。一方面，两栖动物皮肤须担负呼吸、保持水分和体温调节等生理功能，裸露的皮肤也成为微生物入侵的薄弱区域；另一方面，许多物种还可以生存在非常‘恶劣’的环境中，如充满各种微生物的泥水塘。”张云说。　　据介绍，对于两栖动物是如何适应各种恶劣环境并生存繁衍的问题，目前尚不清楚。　　为此，该研究组的博士赵锋和向阳等利用产自云南山区的大蹼铃蟾为研究对象，首先开展了对大蹼铃蟾皮肤和血液转录组的深度测序和免疫系统分析，进行两栖动物自身模型天然免疫应答功能性实验。研究发现大蹼铃蟾健全和强大的天然免疫和获得性免疫系统，并首次阐明两栖动物炎症小体的存在及其在宿主抵御微生物感染中的重要功能。　　据悉，生物面临的最大挑战在于如何适应环境，并在不同的有害因素，如物理、化学、微生物等刺激下保持自身的稳态。两栖类动物是从水生的鱼类演化到真正陆生动物之间的过渡类群，在脊椎动物的系统进化中非常关键。（记者张雯雯）

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