1.   物理教育理论的提升。学习本门课程后，能系统的掌握物理教育教学的理论知识和方法。

2.   物理教学技能的养成。通过本门课程的技能训练指导与物理教学案例分析，有助于物理教学素养的全面养成和提升。

3. 收获证书。如果你达到课程学习的相关要求，你将会获得本课程合格证书。

4. 获得学分。如果你所在学校利用我们课程资源组织混合式教学，完成本课程的学习，你还将获得相应课程学分。

李新乡, 张军朋. 物理教学论.第2版[M]. 科学出版社, 2009.

王其超, 高守宝. 物理规律教学方法与案例[M]. 北京师范大学出版社, 2015.

阎金铎, 郭玉英. 中学物理新课程教学概论[M].北京师范大学出版社, 2008.

廖伯琴. 物理教育学[M]. 高等教育出版社,2012.

李春密.核心素养实践丛书 核心素养导向的高中物理教学设计[M].北京：北京师范大学出版社.2019

本课程适合于高等师范院校物理学专业学生，也适用于有志于从事物理教育教学工作人员或在职物理教师，提升物理教学理论水平或者教学实践能力。

物理教育学是研究中学物理教学规律及其应用的科学，是师范专业认证中要求的专业基础课，是由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代信息技术相结合而形成和发展起来的一门边缘学科。它综合运用这些学科的多种成果来研究中学物理教学的理论与实践，强调理论性和应用性并重。

    物理教育学课程包括中学物理课程理论、物理学习心理品质和学习策略、中学物理教学过程和教学原则、物理教学方法、不同课型的教学（概念教学、规律教学、实验教学、物理问题解决教学、复习教学）、物理教学测量与评价以及物理教师教学技能训练等内容。在课程中为了更好的把理论与实践想节课，课程资源中提供了丰富的用于观摩的片段教学、说课、教学设计等优秀案例。通过本课程的理论学习与实践训练，助你成长为一名合格的物理教师。

问题咨询联系方式：gaoshoubao@sdnu.edu.cn