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个
3
3.1
学习任务单
3.2
中学物理课程的性质
3.3
中学物理课程标准
3.4
中学物理课程理念
3.5
物理学科核心素养
3.6
中学物理课程目标
3.7
中学物理课程内容结构
3.8
章测试
11
11.1
学习任务单
11.2
物理教学测量的基本概念与方法
11.3
物理教学统计的基本概念
11.4
物理教学评价的基本知识
11.5
学生物理学业成就评价
11.6
物理课堂教学评价
11.7
物理测量质量指标
11.8
章测试
12
12.1
学习任务单
12.2
中学物理教学设计的核心理念与特征
12.3
中学物理教学设计的内容
12.4
教学设计案例1-力的合成与分解
12.5
教学设计案例2-楞次定律
12.6
章测试
13
13.1
学习任务单
13.2
物理教学技能概述
13.3
物理片段教学
13.4
导入技能
13.5
教态变化的技能
13.6
教学片段案例1-汽化和液化
13.7
教学片段案例2-汽化和液化
13.8
教学片段案例3-单摆
13.9
教学片段案例4-功率
13.10
教学片段案例5-功率
13.11
教学片段案例6-库仑定律
13.12
章测试
14
14.1
学习任务单
14.2
物理说课概述
14.3
物理说课案例分析
14.4
说课案例1-光的反射
14.5
说课案例2-牛顿第一定律
14.6
说课案例3-光的偏振
14.7
青青说课网-青岛教研院
14.8
章测试
15
15.1
物理规律教学方法与案例教材
15.2
义务教育物理课程标准2011
15.3
普通高中物理课程标准2017
15.4
人教版义务教育物理课本
15.5
人教普通高中物理课本（2017课标版）
15.6
人教版高中物理课本2003
15.7
鲁科版高中物理教材（2017课标版）
16
16.1
2019山东省教学技能比赛视频
16.2
2015山东省教学技能比赛视频
16.3
山东师范大学教学技能比赛选手课件
16.4
力的合成与分解
16.5
2019年从业技能大赛模拟视频
16.7
2020从业技能大赛
【单选题】
下列说法错误的是（ ）
A.增加试卷的长度可以提高测验的信度
B.考生所得总分的方差越小，学生的差异性越明显，则考试的信度越高
C.评分者的主观因素将影响测验信度，因此测验中应使用较多的客观题
D.考场的设置、考试的环境、监考人员的表现等都会影响测验的信度。
【单选题】
下列哪种方法不是测量效度的方法（ ）
A.分半信度估计 B. 逻辑判断法 C. 相关法 D. 再测法
【简答题】
请简述提高内容效度的方法
